Знакомство с детской поэзией

Ознакомление детей с поэзией в детском саду

знакомство с детской поэзией

Поэзия для детей – отдельный и очень важный жанр детской литературы. Конечно, хочется начать знакомство ребенка с поэзией с. х, который по праву считается «золотым веком» детской поэзии. русской революции; в –09, после знакомства с будущими лидерами. Методическая разработка на тему: "Знакомство с детской поэзией - как начало речевого развития". Шабалина Евгения Николаевна.

Ведь книги для дошкольников служат воспитанию первых общественных навыков и формирования личности.

знакомство с детской поэзией

Книги призваны расширять представления о мире, знакомить с природой и с вещами, которые постоянно окружают ребенка. Они помогают малышу активно овладевать речью, чувствовать красоту и выразительность родного слова.

Появление речи считается важнейшим показателем психического развития ребенка в раннем возрасте. Звук человеческого голоса для малыша - совершенно особый акустический сигнал, отличный от всех прочих звуков. Еще до рождения младенец избирательно относится к звукам человеческой речи. Однако способность к речи не врожденна, а формируется под влиянием условий воспитания. Первый год жизни ребенка — критический период в развитии его речевых способностей. Несмотря на то, что собственно речь возникает лишь на втором году жизни, период доречевого развития является базовым в становлении этой исключительно важной для человека функции.

Что же в окружающей младенца среде есть самое главное для своевременного и успешного речевого развития? Ответ на этот вопрос, казалось бы, прост: Ее значимость для нормального развития младенца невозможно переоценить. Все это требует от окружающих, и прежде всего от матери, выполнения определенных правил поведения. В подготовительной к школе группе даются для заучивания басни И. Ребята очень любят их слушать и рассказывать, хотя конечно им еще сложно понять аллегорический смысл басни.

Но для этого, воспитатель должен провести подготовительный анализ басни, подвести детей, с помощью сравнений с нашей повседневной жизнью, к пониманию басни.

Стихотворения для детей и про детей

Панкратова разработала несколько примеров объяснений басен Крылова. Одно такое объяснение можно найти в книге Н. Кроме психо-возрастного критерия подбора поэтических произведений, в методиках по развитию дошкольников в основном это книги, пособия для воспитателей и родителей, статьи из интернета встречается метод подбора стихов по психо-эмоциональному критерию.

Чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать не только возрасту, но и темпераменту ребенка.

Знакомство с кубанским поэтом Револьдом Крыловым

Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Молчаливым детям тоже можно предложить ритмичные стихи, потешки, песенки так они смогут выплеснуть стесняющую их энергию.

Застенчивым будет приятно услышать свое имя в потешке, поставить себя на место действующего лица. Внимания требуют дети со слабой восприимчивостью к ритму и рифме стиха.

Методика заучивания стихотворений и приемы, способствующие выразительному чтению стихотворений Существует много способов и методик заучивания стихов. Рассмотрим основные особенности заучивания стихотворений дошкольниками. Для методики заучивания стихов очень существенно знание особенностей восприятия и запоминания стихов детьми. Дети очень любят игру с рифмами и со звуками, что несомненно помагает в запоминании.

Но помимо этого, очень важна установка на запоминание, мотивация детей для чего нужно? Это могут быть чтение стихов на утреннике; чтение маме и бабушке, чтобы их порадовать; выступить перед малышами и другие мотивы. Установка мобилизует память, внимание; ребенок старается быстрее и лучше запомнить текст.

Характерной чертой памяти маленьких детей является ее механический характер. Но даже трехлетние малыши обнаруживают смысловую память, которую необходимо развивать, так как осмысленное запоминание гораздо прочнее механического.

Поэтому важно довести до сознания детей смысл произведения, заранее готовить их к восприятию. Существенное значение имеют приемы обучения заучиванию стихов и качество художественного исполнения их взрослыми.

Самые детские стихотворения самых детских поэтов

Заучивание стихов включает в себя два связанных между собой процесса: Как уже говорилось выше, воспроизведение поэтического текста зависит от того, насколько глубоко и полно ребенок поймет произведение, прочувствует. Задача подготовить ребенка к восприятию стихотворения, прочитать стихи так, чтобы дети их почувствовали и поняли, представляет для педагога известную сложность.

Вот некоторые методические требования к заучиванию стихов: Хоровое повторение текста мешает выразительности, приводит к монотонности, ненужной тягучести, искажению окончаний слов, вызывает у детей быстрое утомление от шума.

знакомство с детской поэзией

Такой же точки зрения придерживалась Е. Флерина, полагая, что разучивать стихи надо индивидуально, в противном случае пропадает эстетическая сторона деятельности.

знакомство с детской поэзией

Психологи отмечают, что для этого необходимо от 8 до 10 повторений, которые следует распределить в течение какого-то отрезка времени. Для лучшего за поминания рекомендуют менять форму повторения, читать по ролям, повторять стихи при подходящих обстоятельствах.

знакомство с детской поэзией

Их метод основан на том факте, что дети познают окружающий их мир с помощью наглядно-образного мышления. Этот способ заучивания можно спутать с демонстрацией обычных иллюстраций, но это совершенно не верно.

Картинный фон, который наблюдает ребёнок, одновременно с чтением стиха, помогает воспринять стихотворение по двум органам чувств — зрительному и слуховому, а значит, лучше его понять и запомнить. Для лучшего запоминания детям достаточно даже простого схематического изображения к строчке или смысловому фрагменту. Авторы предлагают игру состоящую из нескольких занятий, где после каждого смыслового фрагмента происходит остановка, чтобы малыш мог внимательно рассмотреть картинку.

Воспитатель может предложить ребятам рассказать своими словами то, что они услышали, а при необходимости повторить фрагмент. Прежде, чем приступить к заучиванию стихотворения, воспитателю или родителю, так как это пособие предназначено для всех граждан, интресующихся дошкольным развитием следует прочитать его с выражением.

знакомство с детской поэзией

Если стихотворение будет прочитано взрослым наизусть — будет просто замечательно. Затем нужно обязательно объяснить детям незнакомые или непонятные слова и выражения. После этого прочитать стихотворение еще раз, не торопясь, акцентируя смысловые моменты. После повторного прочтения нужно рассказать детям об авторе этого произведения, а также о том, как и когда оно написано. Такой подход облегчает восприятие поэзии и развивает системное мышление.

Обязательно нужно рассмотреть с детьми иллюстрации к стихотворению, ответить на вопросы к стихотворению. Затем воспитатель должен прочитать стихотворение еще. Так, у детей сформируется цельное восприятие произведения. А теперь можно приступить к заучиванию стихотворения. Необходимо предупредить ребят, что это произведение они будут учить наизусть, мотивировать детей на заучивание. Когда стихотворение будет выучено, пусть малыши нарисуют свои картины к. Можно сделать подшивку таких рисунков, и время от времени рассматривать их, воссоздавая в памяти выученные ранее тексты.

Это интересное занятие создание их собственного альбома иллюстраций даст детям возможность видеть результаты своей деятельности, поддерживать литературный багаж, тренировать память. Анализируя и синтезируя все рассмотренные способы, методы, требования к заучиванию, а также опираясь на методическое планирование Стародубовой Н.

Прочитать нужно так, чтобы воздействовать на сознание и чувства детей. Причем таким должно быть именно первое прочтение, пока не потерян момент неожиданности; беседа с детьми о стихотворении можно задавать вопросы, раскрывающие общую картину произведения, вопросы расрывающие отношения ребенка к произвелению, к герою, к поступкам, вопросы помогающие понять поэтическую форму и средства выражения; повторное чтение всего произведения с установкой на запоминание; воспроизведение стихотворения детьми.

Вначале читают стихи те, кто лучше запоминает и изъявляет желание прочитать. Поскольку не все дети быстро запоминают текст, воспитатель помогает детям, подсказывает слова, интонации, напоминает о силе голоса, темпе речи. Чтобы поддержать интерес детей к запоминанию и улучшить его результаты, следует менять форму повторения чтение в лицах, для кукы, в игровой форме.

Стихотворение повторяется индивидуально, а не хором! Закрепление произведения на следущих занятиях, в подходящих по тематике жизненных ситуациях; создание детских иллюстраций к произведению, прослушивание музыки. Это может быть одна реплика или хорошо рифмующееся четырехстишие.