Как знакомить дошкольников с природой жи

Ознакомление детей с природой в детском саду в разных формах

как знакомить дошкольников с природой жи

В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время в пропаганде здорового образа жизни среди детей и родителей. Растения и животные, находясь в тесной связи и взаимозависимости между Знакомить дошкольников с природой можно на экскурсиях и прогулках. В средней группе детей знакомят с изменениями в природе. Дети пятого года жизни учатся вести дневник наблюдений. Форма.

В этом случае наиболее рациональное размещение детей — за столами, поставленными буквой П или лентообразно. При этом дети имеют возможность лучше видеть показ воспитателем приемов работы, им удобно действовать при выполнении трудового задания, а воспитатель имеет большую возможность для обучения и контроля. Готовясь к проведению занятия, воспитатель продумывает, какие отобрать наглядные пособия: Только после этого воспитатель продумывает ход занятия.

Поскольку усвоение программного содержания всеми детьми осуществляется в ходе занятия, воспитатель заранее разрабатывает последовательность работы, обеспечивающую продвижение детей в соответствии с программными требованиями, сочетание заданий, систему приемов, активизирующих умственную деятельность детей поисковые вопросы, сравнение, обследовательские действия и. В ходе занятия важно привлекать к выполнению задания всех детей. В конце занятия воспитатель, как правило, пользуется педагогической оценкой навыков и умений, отношения детей к занятию, их интереса, дифференцируя ее в зависимости от возраста детей.

Экскурсии Экскурсия — один из видов занятий по ознакомлению детей с природой. Во время экскурсии ребенок может в естественной обстановке наблюдать явления природы, сезонные изменения, увидеть, как люди преобразуют природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит. Преимущества экскурсий-занятий и в том, что здесь дети имеют возможность видеть растения и животных в среде их обитания.

Экскурсия помогает формировать у ребят первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, существующих в природе, материалистическое миропонимание. Экскурсии в лес, в поле, на берега рек и озер привлекают внимание детей, предоставляют возможность под руководством воспитателя собирать разнообразный материал для последующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы.

На экскурсии у детей развиваются наблюдательность, интерес к изучению природы. Они приучаются всматриваться в предмет и подмечать его характерные особенности. Красота природы вызывает у ребят глубокие переживания, неизгладимые впечатления, способствует развитию эстетических чувств.

На этой основе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине. По содержанию экскурсии условно делят на два вида: Экскурсию как форму занятия используют в средней, старшей и подготовительной группах. Для каждой экскурсии определяют программное содержание, обязательное для усвоения всеми детьми.

Природоведческие экскурсии проводят в определенной системе. Организовывать их целесообразно на одни и те же объекты в разные времена года, с тем чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе. Например, в весенний сезон с детьми старшего дошкольного возраста следует провести 3 экскурсии в парк с постепенным усложнением задач. Цель этих экскурсий — знакомить с весенними изменениями, развивать умение видеть их и понимать причину происходящего в природе.

Сельскохозяйственные экскурсии проводят для ознакомления с отдельными видами труда взрослых. Организовать экскурсию значительно труднее, чем занятие в группе, и успешной она будет только при условии тщательной подготовки. Подготовка воспитателя к экскурсии. Воспитатель, планируя экскурсию, точно определяет тему и цель экскурсии, конкретизирует программное содержание, намечает объект экскурсии.

Важно выбрать дорогу до места, которая не была бы утомительной, не отвлекала детей от намеченной цели. Определяя место экскурсии, надо учитывать физические возможности детей пешеходные экскурсии для маленьких детей допустимы только на близкое расстояниеа также сезон, особенности дороги, состояние погоды.

Заранее побывав на месте будущей экскурсии, воспитатель уточняет маршрут, находит нужные объекты. После этого намечает последовательность наблюдений, содержание и объем тех знаний, которые должны получить дети о данном круге явлений; устанавливает, где они могут самостоятельно вести наблюдение и отдыхать. Предварительное ознакомление с местом будущей экскурсии дает возможность не только уточнить и конкретизировать план, но и продумать приемы ее проведения.

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края - «Дошколёнок.ру»

Чтобы экскурсия была интересной, воспитатель заранее подбирает стихи, загадки, пословицы, которые затем использует в работе. Подготовка детей к экскурсии.

как знакомить дошкольников с природой жи

За несколько дней до экскурсии воспитатель проводит с детьми небольшую беседу, с тем чтобы вызвать у них интерес к предстоящему занятию, оживить впечатления и представления, которые могут быть полезными в ходе экскурсии, сообщает ее цель. Дети должны знать, куда пойдут, зачем, что увидят, что нужно собрать. При подготовке к экскурсии нужно обратить внимание на одежду детей.

как знакомить дошкольников с природой жи

Они должны одеваться с учетом погоды и сезона. Хорошо привлечь детей к подготовке вместе с воспитателем экскурсионного снаряжения и оборудования для размещения собранного материала к уголке природы и на участке детского сада. Эта работа повышает их интерес к предстоящему занятию. Перед экскурсией воспитатель тщательно продумывает, какой материал следует собрать для дальнейшей работы в группе и какое оборудование в связи с этим надо взять с.

Все оборудование должно находиться в определенном месте. В группе должны быть вазы для цветов, цветочные горшки, садки для насекомых, террариум и аквариум, банки, подготовленные для новых обитателей. Ниже приводится примерный перечень оборудования, необходимого на экскурсиях в природу: Оборудование для сбора растений - Лопатки или совочки для выкапывания растений — 3.

Нож складной для срезания веток с дерева или кустарника — 1. Папки для растений — 2. Корзиночки для шишек, листьев — 2. Сачки водяные для вылавливания растений из водоемов — 2. Ведерки полиэтиленовые или корзинки для переноски растений — 2—3. Оборудование для сбора животных - Сачки воздушные для ловли насекомых в воздухе — 1—2. Сачки водяные для вылавливания животных из водоема — 1—2.

Коробки с отверстиями для переноски животных — 4—5.

Ознакомление детей с природой

Посуда для переноски водяных животных — 2—3. Природоведческая экскурсия включает вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальные самостоятельные детские наблюдения и сбор природного материала, игры ребят с собранным материалом, заключительную часть, где воспитатель, подводя итог, обращает внимание детей на общую картину природы. Построение экскурсий и последовательность их проведения варьируются в зависимости от цели, от сезона.

Приведя детей к месту экскурсии, воспитатель в краткой беседе напоминает цель занятия, дает им осмотреться, затем дети приступают к наблюдению намеченных объектов и явлений природы. Основная часть экскурсии — коллективное наблюдение. Здесь решаются основные программные задачи занятия. Воспитатель помогает детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений.

Экологическое воспитание дошкольников в ДОУ

Это достигается различными приемами. Воспитатель дополняет наблюдения своим рассказом и пояснением. Основное внимание в наблюдении уделяется вопросам, вопросам-заданиям, заставляющим детей рассматривать предмет, сравнивать, находить отличие и сходство, устанавливать связь между явлениями природы. Полезно в процессе наблюдения явлений использовать произведения детской художественной литературы, стихотворения, загадки. Обращение к поэзии должно быть естественным, ненавязчивым. Сочетание различных приемов и удельный вес каждого могут видоизменяться в зависимости от цели и содержания экскурсии.

По окончании основной части надо дать детям возможность удовлетворить любознательность в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала.

Однако, давая задание собрать материал, следует строго ограничивать его количество, с тем чтобы сосредоточить внимание ребят только на определенных растениях или животных и, кроме того, решать задачи воспитания бережного отношения к природе. Когда дети работают самостоятельно, воспитатель не должен оставаться пассивным наблюдателем. Иногда надо показать, как выкапывать растение, срезать ветку и. Однако нельзя всю работу выполнять за детей.

Собранный материал сортируют, раскладывают по папкам, корзинкам, часть его используют для игр и упражнений. В играх дети закрепляют знания о характерных особенностях предметов, выражают словами их качество, запоминают названия растений и их частей.

Они дают возможность наглядно показать, как человек воздействует на природу, как выращивает растения и животных. Здесь дети знакомятся с основными трудовыми операциями. Своеобразие этих экскурсий состоит в том, что дети могут наблюдать и деятельность человека, и природу, на которую он воздействует. Важно также показать, что и для какой цели делают люди, как и какие машины используют, как относятся к труду, как строят, заботятся о хороших взаимоотношениях, результатах труда.

Экскурсия на сельскохозяйственные объекты начинается с предварительной беседы. Ее задача — вызвать интерес к предстоящим наблюдениям. В задачу самой экскурсии входит рассматривание объектов труда растений, животных и наблюдение самого процесса труда взрослых.

Воспитатель обращает внимание на способы использования механизмов и машин. Хорошо, когда по ходу экскурсии дети сами выполняют в помощь взрослым какое-либо дело кормят животных, собирают колоски и.

Ознакомление детей с природой на занятиях, экскурсиях, в повседневной жизни

Дети участвуют в беседе со взрослыми, слушают рассказ о труде. При подготовке к сельскохозяйственным экскурсиям воспитатель прежде сам знакомится с объектом наблюдения, получает разрешение на проведение экскурсии, договаривается о времени посещения, об участии детей в труде, определяет содержание беседы детей с рабочими.

как знакомить дошкольников с природой жи

Знания, полученные на экскурсии, расширяются и закрепляются на занятиях, в играх, в наблюдениях в уголке природы за принесенными объектами. Сразу же после возвращения с экскурсии собранный материал необходимо разместить в уголке природы растения поставить в вазы, цветочные горшки; животных поместить в аквариум, террариум, садкиза растениями и животными организовать наблюдения.

Через 2—3 дня после экскурсии воспитатель проводит занятия с использованием раздаточного материала, рисование, лепку, дидактические игры с природным материалом, читает художественную литературу, заслушивает рассказы детей о том, где были и что видели.

как знакомить дошкольников с природой жи

В заключение проводится обобщающая беседа. Планируя беседу после экскурсии, воспитатель должен поставить вопросы так, чтобы в памяти детей восстановить весь ход экскурсии, подчеркнуть наиболее важные в образовательном и воспитательном отношении моменты, подвести их к установлению связей между явлениями.

Работа в повседневной жизни Наблюдения на занятиях и экскурсиях проводят в тесной связи с другими формами работы в повседневной жизни. Он видит солнечный свет и реагирует на наступление темноты, замерзает, когда дует прохладный ветер и чувствует покалывание на щеках, когда на улице мороз. Раннее ознакомление детей с природой имеет огромное значение.

Оно влияет на формирование личности, помогает осознать свою роль в этом огромном мире, а также заставляет малышей задуматься о том, как следует относиться к окружающей среде.

В этой статье мы расскажем Вам о том, как привить ребенку любовь к природе и как научить его жить в гармонии с окружающим миром. Занятия по ознакомлению с природой Ознакомление с природой для каждого малыша начинается с самого рождения. Детки постоянно в той или иной форме взаимодействуют с живой или неживой природой: Все это привлекает внимание детей, радует их и служит сильнейшим толчком для развития.

Конечно, одними лишь наблюдениями сыт не будешь, необходимо постоянно расширять и углублять знания детей о природе. Для того, чтобы направить воспитательный процесс в нужное русло, нужны хорошо продуманные и подготовленные занятия по ознакомлению с природой.

В основном проведением тематических занятий на природоведческие темы занимаются воспитатели детских садов и учителя, но родители также могут использовать описанные методы ознакомления детей с природой дома, обучая и развивая своих детей.

Любая методика ознакомления детей с природой построена на том, чтобы максимально приблизить малышей к природе, объяснить и наглядно продемонстрировать им те или иные природные явления, особенности поведения животных, птиц и прочее. Природа в данном контексте рассматривается как инструмент умственного, эстетического, нравственного, трудового и физического развития детской личности.

Эта работа должна вестись постоянно, сочетая в себе игровую и учебную формы. Существует несколько проверенных поколениями форм ознакомления детей с природой.

В зависимости от цели, которую преследует педагог, он может выбрать метод обучения.

как знакомить дошкольников с природой жи

Например, если цель занятия — сформировать первичные знания у ребенка о видах животных, то можно воспользоваться наблюдением, рассматриванием картин с изображениями животных, чтением сказок или басен, главными героями которых являются животные и птицы, просмотром мультфильмов, диафильмов и интересных передач. Если цель занятия — уточнить и углубить знания ребенка, то лучше использовать метод дискуссии и беседы. Для того чтобы систематизировать полученные знания целесообразно на занятиях проводить дидактические игры и делать обобщающие наблюдения.

Чтобы проверить полученные знания о животных, на практике, ребенок младшего школьного возраста уже может ухаживать за собственным домашним животным, а также строить скворечники и кормушки для птиц; экскурсии и целевые прогулки, во время которых дети своими глазами могут наблюдать природные явления, изменения в природе в зависимости от сезона распускающиеся почки, листопад, снегтех или иных животных и.

Во время экскурсии нужно рассказывать детям что-то интересное о каждом объекте, который они видят.